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解慕宗，2023年龍崗區(qū)“年度教師”
2023-07-07 09:29:51 來源：南方Plus
7月6日，2023年深圳市龍崗區(qū)“年度教師”決賽舉行，華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)解慕宗摘得2023年龍崗區(qū)“年度教師”榮譽稱號，將參加深圳市“年度教師”決賽，與各區(qū)教師同臺競爭2023年深圳市年度教師。
龍城高級中學(xué)李婭男、龍崗區(qū)實驗學(xué)校薛麗娜、龍崗區(qū)平湖第二實驗學(xué)校劉貝娜、布吉信義實驗小學(xué)羅彩京、龍崗區(qū)寶龍學(xué)校李敏5位老師獲得龍崗區(qū)“年度教師”提名獎。
本次決賽共有13名教師入圍，其中各街道教辦選拔出10名候選人，區(qū)直屬學(xué)校選拔出3名候選人?，F(xiàn)場，13名教師按抽簽順序比賽，各帶來了5分鐘激情演講，完成了3分鐘現(xiàn)場答辯。最終結(jié)果綜合了專業(yè)評委審閱選手文字材料打分、專業(yè)評委與選手所在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場打分。全國教育同行2.4萬人次觀看了實時直播。
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解慕宗：“幸福催化劑源于詩情畫意的課堂?！?/p>
華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)教學(xué)處副主任，核心期刊《中化參》封面人物，省化學(xué)競賽優(yōu)秀教練，深圳市十佳青年教師，深圳市骨干教師，深龍英才，區(qū)名師工作室主持人，區(qū)學(xué)科帶頭人。獲得各類獎項61項，含國家級10項，省級17項，市級13項，兩項成果獲得市教學(xué)成果獎。
解老師扎根龍崗教育沃土已十載芳華，連續(xù)8年擔(dān)任班主任，連續(xù)5年承擔(dān)高三畢業(yè)班的教學(xué)工作。他說，他對教育總是激情四射，是因為他擁有幸福催化劑，這個幸福催化劑源于詩情畫意的課堂。
10年來，他努力將有意義的知識教得有意思，將有意思的課堂演繹得有意蘊，詩中可有“化” 、“化”中亦有詩。 他和學(xué)生常常在古詩詞中學(xué)習(xí)化學(xué)，常常用詩歌表達波瀾壯闊的化學(xué)反應(yīng)。
“我的心里裝著一群人，這群人是我的學(xué)生”。高中學(xué)業(yè)壓力大，解老師將每周一至周四的下午設(shè)為飛揚青春日，和孩子們共同在操場上野蠻其體魄，一年來跑了136次622公里。他說，跑步更是為了讓孩子們懂得堅持的意義，堅持向夢想奔跑，“你我都是追夢人”，把青春和教育裝進日子里，讓每一天因為有了青春的溫度而意義非凡。
在現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)，回答“什么才是真正的學(xué)習(xí)”一問時，他指出，要讓真正的學(xué)習(xí)發(fā)生，要讓學(xué)生能夠提出若干多有價值的問題，需要教師為學(xué)生構(gòu)筑有意義、有意思、有意蘊的課堂，讓學(xué)生的思考真正發(fā)生，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓思維不斷激蕩，讓情感不斷升華。
他說，“下一個十年，我愿做行動上的引領(lǐng)者，思想上的感召者，帶動一所學(xué)校，影響一群老師，輻射一個區(qū)域，我想把自己變成光源，在照亮自己的同時，也照見更多人前行的路；下一個十年，我守候夢想，做學(xué)生成長的擺渡人，讓夢想流光溢彩，讓青春浪漫滿懷；下一個十年，我更想發(fā)現(xiàn)和見證更多的美好?！?/p>
2023年龍崗區(qū)“年度教師”提名獎
李婭男：懷抱中國夢，立足“終身學(xué)習(xí)”
李婭男，現(xiàn)任龍高火箭班班主任兼生物科組長。是深圳市優(yōu)秀班主任、深圳市骨干教師、龍崗區(qū)骨干教師、龍崗區(qū)骨干班主任培養(yǎng)對象、龍崗區(qū)青年教師培訓(xùn)講師。獲龍崗區(qū)優(yōu)秀班主任2次、龍崗區(qū)高考先進個人2次。曾榮獲全國生物教學(xué)示范課一等獎，深圳市青功賽一等獎、命題比賽二等獎，5次獲龍崗區(qū)賽一等獎。開發(fā)課題4個，校本課程4套。指導(dǎo)青年教師參加比賽，獲市一等獎1次、區(qū)一等獎2次；指導(dǎo)學(xué)生參加生物競賽，獲全國二、三等獎5人，廣東省一、二、三等獎12人。
她認為，老師是學(xué)生最溫暖的羈絆，師生之間的思想應(yīng)該是同頻共振，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是相濡以沫。教師在學(xué)生懷抱中國夢、立足終身成長方面扮演著重要角色。教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生最溫暖的羈絆。她用智慧的語言和榜樣的力量，帶領(lǐng)還沒有找到夢想的孩子啟航，找到每位學(xué)生自己中國夢，成就“不用揚鞭自奮蹄，終身學(xué)習(xí)終身成長”。
回答對“個性教育”的見地，她指出根據(jù)不同孩子的特點因材施教是國家層面的大要求，學(xué)校層面則要為孩子開設(shè)各個。班級層面則是真正落實學(xué)生的個性化教育，讓每個孩子都在不同的契機下找到自己的夢，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
薛麗娜：將美種進學(xué)生的心田，讓美融入學(xué)生的生活
薛麗娜現(xiàn)任龍崗區(qū)實驗學(xué)校美術(shù)教師，教齡23年，以美術(shù)教師身份申請擔(dān)當(dāng)班主任3年。獲國家級德育課題研究課例、論文、案例一等獎，國家英語童話劇優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號，獲區(qū)級課堂教學(xué)大賽小學(xué)組特等獎，中學(xué)組優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，青年辯論賽片區(qū)特等獎，獲區(qū)級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。文學(xué)作品三次獲深圳福田睦鄰文學(xué)獎年度十佳，出版散文集《呼吸》、長篇小說《囹圄》、短篇小說集《微塵之下》。
她開創(chuàng)了“美術(shù)+文學(xué)”的融合教育模式。為了讓學(xué)生學(xué)會在文字和生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美，她組建了“讀寫繪”社團，讓學(xué)生把讀書、寫作和繪畫結(jié)合起來，表達對生活的理解。她和孩子們共同創(chuàng)作了屬于自己的美術(shù)繪本集《白湖路1號》《那年十四》和明信片集《手心里的世界》。這一創(chuàng)新的做法被龍崗電臺和文聯(lián)廣為傳頌，成為教育界的創(chuàng)新典范。
現(xiàn)場答辯時，談及學(xué)校教育與家庭教育的邊界，她表示要最好的家校關(guān)系就是和諧共處，互相理解與信任。把握好家校關(guān)系的度，家長需要理解教師的職業(yè)底線，教師也要理解每個家長對孩子成長的渴望。
劉貝娜：用愛耕耘，讓每個生命綻放獨特的魅力
劉貝娜現(xiàn)任龍崗區(qū)平湖第二實驗學(xué)校教學(xué)副主任。龍崗區(qū)第六屆小學(xué)英語中心組成員，先進教育工作者，學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，第五批骨干教師、第五批教壇新秀，優(yōu)秀共青團干部，優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，優(yōu)秀班主任。從教12年，曾2次獲深圳市資源包、錄像課大賽一等獎，深圳市“小學(xué)英語教學(xué)能力”大賽二等獎，2023年獲龍崗區(qū)“小學(xué)英語教學(xué)能力”大賽一等獎第一名。承擔(dān)各級公開示范課10余節(jié)，在廣東省蘇滬粵小學(xué)英語名師“同上一節(jié)課”課例展示中獲一等獎，在線課例在深圳市教育云、騰訊課堂、龍崗融媒等平臺展播。
她說，龍崗這片沃土的教師培養(yǎng)機制滋養(yǎng)了她師道的芳 華，讓她從青澀的青年教師，成長為一個懷揣真摯情懷的傳道者。她在學(xué)校開發(fā)了青年教師培訓(xùn)課程，也開發(fā)了基于融課程體系下的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價課程，以及經(jīng)濟與科學(xué)和勞動的跨學(xué)科主題融合課程。
結(jié)合學(xué)科特點，她談了大觀念、大單元、大項目等“大”的意義。她表示，學(xué)生學(xué)英語是為了弘揚中華民族的偉大文化，學(xué)好英語，講好中國故事，讓世界聽到我們的聲音。作為老師，要將這樣大大的理想種進孩子們的心中，要將高質(zhì)量的課程設(shè)計植入，要弘揚德育精神，同時能夠有英語單元的整體教學(xué)觀以及英語的學(xué)習(xí)活動觀，讓孩子們學(xué)有所用。
羅彩京：“讓閱讀點燃孩子的夢想”
羅彩京現(xiàn)為布吉街道教研語文中心組成員，曾多次參加龍崗區(qū)教育局勞動教育的視導(dǎo)工作。受邀參與龍崗區(qū)線上線下培訓(xùn)講座8場次，深圳市線上線下培訓(xùn)講座兩場次。
她帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編班級閱讀小報，開展閱讀達人的評比活動，組織了家長進行“我的閱讀故事”征文比賽，創(chuàng)建了有聲閱讀有魔力的班級公眾號，記錄孩子們閱讀的點滴進步，記錄親子閱讀的珍貴瞬間。
回答“變與不變”時，她說老師不能拿著不變的教案走進同樣的課堂。作為一名老師，要時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，時刻關(guān)注教育的熱點，時刻關(guān)注家長的需求，為孩子的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，為孩子的成才服務(wù)，更為我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高質(zhì)量服務(wù)。
李敏：“以美為美，以樂育人”
李敏，龍崗區(qū)寶龍學(xué)校小學(xué)音樂教師，兼小學(xué)藝術(shù)部部長，龍崗區(qū)名師工作室主持人、龍崗區(qū)小學(xué)音樂中心組成員。
她用音樂引領(lǐng)孩子們追尋生活中的真善美。她呵護童心，帶著孩子們一起尋童謠、唱童謠、演童謠、創(chuàng)童謠，在各類演繹中培養(yǎng)他們的感受美好。
她自創(chuàng)了“三美三向四階”音樂課堂特色模式，以“向真、向善、向美”為育人導(dǎo)向，以“讀—唱 —創(chuàng)—演”為路徑，追求“笑容美、歌聲美、情感美”，實現(xiàn)“童謠化人”和“課程育人”。
對于如何看待家長焦慮現(xiàn)象，李老師認為孩子成長是一個完整的過程，知識只不過是孩子建構(gòu)的一個方面，除了有知識的獲取，還有價值觀、情感、內(nèi)驅(qū)力，所以家長要尊重孩子的天性，引導(dǎo)他們自由向上的積極生長。
【撰文】黃詩妤
【作者】
【來源】 南方報業(yè)傳媒集團南方+客戶端
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