99热免费,女高潮大叫喷水流白浆,精品老肥婆88AV,美女后入视频,日韩h

幾乎每個人的大學記憶中，暑期社會實踐都是一份揮之不去的記憶。自上世紀80年代蓬勃發(fā)展以來，社會實踐已成為高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，既是第一課堂的有力支撐和延伸，也是立德樹人、“五育”并舉的重要陣地和有效抓手。

2020年10月，教育部發(fā)布《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出“改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”的改革要求，明確將大學生社會實踐納入評價指標體系。但由于缺少評價工具、實證數據等，大學生在社會實踐中是否提升了能力、能力提升的程度如何、能力提升的路徑機制是什么等問題也成為了學生成長的“黑匣子”，難以量化評估。如何在實踐育人的語境中探索學生增值評價，成為擺在高校面前的一道必答題。

近日，由團聚力會同來自于教育部社科中心、共青團系統、北京師范大學、西安交通大學、重慶大學、西南交大、華中科技大學、北京航天航空大學、中國政法大學等多位實踐育人專家聯合完成的《2020年大學生實踐育人報告》（以下簡稱“報告”）在京發(fā)布。聚焦實踐育人背景下的學生增值評價，依托社會實踐“云”平臺，團聚力研究團隊開發(fā)了適合測量大學生社會實踐投入的研究工具，對2020年暑期168所高校的13200多支實踐團隊、65000多名同學的社會實踐情況進行了全面跟蹤記錄，通過實踐活動前測-后測的數據對學生實踐收獲進行了測量和數字化再現，也使得提升實踐育人實效, 探索增值評價路徑成為可能。

數字化再現：“脫貧攻堅”等成暑期“云”實踐主題詞

近年來，各校共青團依托豐富的校內外資源，通過開展形式多樣、內容豐富的社會實踐活動，幫助青年大學生進行政治錘煉、知識實踐、技能拓展和素質養(yǎng)成，其內容日益豐富、形式不斷拓展。

疫情防控常態(tài)化背景下，2020年暑期，各高校實踐團隊及個人積極通過“云”調研“云”宣講“云”支教“云”服務等形式開展暑期社會實踐。報告對其實踐主題進行了數字化再現，發(fā)現4645支團隊將“決戰(zhàn)脫貧攻堅”作為關鍵主題詞，2858支隊伍以“講述抗疫故事”為主題，1802支隊伍將目光聚焦于“關注公共衛(wèi)生”。此外，還有982支隊伍圍繞著“參與鄉(xiāng)村振興”開展了實踐活動。

報告指出，這說明當前實踐團隊能主動結合歷史契機開展相關主題實踐活動，積極將所學知識技能應用到實踐行動中，貢獻青年智慧與力量，展現青年責任與擔當，也是對此前各校團組織積極實踐育人成效的積極體現。

增值性評價：實踐后學生社會責任、組織協調等核心能力顯著提升

“彰顯實踐育人實效，要做好基于社會實踐的增值評價，要從學生實踐投入的視角，關注學生在社會實踐過程中的自我開發(fā)與管理，聚焦學生在社會實踐過程中的能力提升、態(tài)度轉變和行為表現，從德智體美勞的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來衡量學生收獲。”教育部高等學校社會科學發(fā)展研究中心副主任江嵩表示。

基于此，研究團隊通過在參加暑期實踐前后兩次發(fā)放能力測評問卷，測量大學生各項能力的變化，用“前測-后測”循證分析了暑期社會實踐的育人實效并加以分析。

報告顯示，學生共有14個能力點在暑期社會實踐中獲得了顯著提升。其中，得到提升程度最大的十大能力分別是社會責任、組織協調、多元文化、關心他人、積極樂觀、溝通表達、影響他人、批判思維、合作意識、利他精神。

此外，在異質性分析上，報告指出，社會實踐中，女生在沖突管理和多元文化兩個能力點上的初始水平低于男生，但其能力增速高于男生；女生在積極樂觀和影響他人兩個能力點上的初始能力水平高于男生，但其能力增速低于男生。根據團隊角色的不同，團隊負責人的能力初始水平、行為投入均高于非團隊負責人，其在團隊中的角色非常重要，但不同團隊角色都在社會實踐中得到了能力提升。

投入量表開發(fā)：學生社會實踐的投入程度與成長收獲緊密正相關

在發(fā)放大學生社會實踐投入問卷的同時，團聚力研究團隊分期發(fā)放有關大學生能力素質、職業(yè)決策效能、心理資本等方面的相關問卷，開發(fā)了大學生社會實踐投入量表，將其制作成線上調查問卷，針對在線活躍的同學邀請?zhí)顚懀⒊掷m(xù)觀測參與社會實踐前后以及過程中學生的表現和收獲。

數據分析表明，學生實踐投入及其樂于參與、全力投入兩個子維度，均與溝通表達、積極樂觀、批判思維、關心他人、影響他人、合和共生等核心能力的提升顯著正相關。如211院校在讀大學生實踐投入得分和能力提升得分均顯著高于非211院校在讀大學生，團隊負責人的行為投入顯著高于非團隊負責人等。

“這說明學生在社會實踐過程中的投入程度與其成長收獲緊密正相關?！眻F聚力研究團隊負責人宋洪峰教授表示。

多措并舉：提升學生社會實踐參與度與有效性

基于以上研究發(fā)現，如何更好促進學生參與社會實踐并從中受益，團聚力研究團隊提出了有效建議，并對相關高校的經驗做法進行了總結推介。

在加強宣傳教育方面，報告建議高校通過政策宣講會、借助校園網站、微信推送等方式及時發(fā)布社會實踐有關信息，使學生認識到參與社會實踐的重要性和價值性，引導形成參與社會實踐的積極態(tài)度。如重慶大學通過評選社會實踐先進個人、社會實踐優(yōu)秀團隊、社會實踐優(yōu)秀調研報告等優(yōu)秀典型，廣泛運用各類媒體和宣傳手段，大力開展學生社會實踐先進事跡宣傳，提高社會實踐的認知度、接受度和學生參與社會實踐的主動性、積極性。

在保障資源方面，報告建議高校通過開展社會實踐輔導課程、建立長期穩(wěn)定高質量的大學生社會實踐基地等方式做好大學生社會實踐保障，激發(fā)學生參與社會實踐的積極性。如西安交通大學搭建“校地企媒”協同育人模式，整合學校與地方、企業(yè)和媒體資源，同陜西省12市、區(qū)簽署共建社會實踐基地合作協議，每年選派400名優(yōu)秀大學生赴陜西省各市、區(qū)及其所轄鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（或街道）基層黨政機關見習實踐、掛職鍛煉或就業(yè)。西南交通大學對實踐育人工作中涉及的經費和物資保障，加大傾斜支持力量，確保?？顚Ｓ谩?/p>

此外，在提升實踐體驗方面，報告建議高校合理利用網絡工具加強對社會實踐過程的監(jiān)督與指導，實時了解社會實踐項目的進展情況，并及時做出指導。在增值評價方面，報告則建議高校在社會實踐組織實施的各個階段及時反饋能力提升與對標情況，做好認證、評價與表彰工作，讓成長隨時看得見，善用績優(yōu)事例激勵大學生積極投入社會實踐。

“高校共青團堅持以學生為中心，聚焦學生全面成長成才，制度化規(guī)范化專業(yè)化推進“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，取得良好的育人效益?！?全國學校共青團研究中心秦濤教授說。

針對實踐育人成效的進一步提升，相關專家也提出積極建議。原團中央學校部李驥認為，實踐育人在未來必須順應四方面變化：“一是經濟社會日新月異的發(fā)展特別是科技革命對社會生活廣泛而深刻的影響；二是高等教育日益豐富重要的職能以及改革發(fā)展帶來的新要求、新模式；三是青年學生更加鮮明的與眾不同的新特點和更加增長的個性發(fā)展、全面發(fā)展的新需求；四是實踐育人自身的內涵功能變化和綜合性、系統性、精準性、專業(yè)化等工作要求越來越高的趨勢。

北京師范大學馬克思主義學院教授楊增崠認為，實踐育人工作應該堅持借力融媒體平臺。推動思想政治工作傳統優(yōu)勢同信息技術高度融合是新時代增強思想政治理論工作有效性、時代感、吸引力的必要手段。構建名家名師全參與、課內課外全覆蓋、線上線下全互動的立體式思想政治理論課教育教學體系，不斷提升教學效果。（鄧暉）