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王大鵬

相信絕大多數(shù)人都會認(rèn)同這樣一種觀點，畫面感有助于強化人們對某些事物，幾乎是所有事物的印象和認(rèn)知。

舉個例子，在我們外出旅游的時候，有些導(dǎo)游會指著不遠(yuǎn)處的某個小山丘說，“這個山名叫雞冠山”。實際上，起初我們并不會注意到這個山丘有什么特別之處，但是當(dāng)導(dǎo)游如此一說之后，我們再仔細(xì)去看，變越發(fā)覺得它真的很像“雞冠子”。這其實也是說明畫面感的營造對于傳達(dá)信息有著重要的作用，至少作為游人來說記住了這個經(jīng)典。畫面感不僅僅是烘托氣氛，有時候還能直達(dá)事物的本質(zhì)。

那么在科普中是否我們也可以利用畫面感來強化受眾的印象，并且向他們傳遞我們意欲傳播的信息或者科學(xué)理念呢？

我想答案應(yīng)該是肯定的，我們不妨再舉兩個例子來說明科普需要畫面感。

2021年5月15日，我國首次火星探測任務(wù)天問一號探測器在火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)著陸，邁出了我國星際探測征程的重要一步。在一篇講解天問一號著陸的科普文章中，龐之浩這樣形容，“著陸火星的難度被形容為相當(dāng)于從巴黎打一個高爾夫球，正好落到東京的某個洞里?！?/p>

無獨有偶，2014年11月13日，“菲萊”搭乘母船“羅塞塔”登錄楚留莫夫－格拉希門克彗星（67P），歐空局羅賽塔計劃負(fù)責(zé)人馬特?泰勒 (Matt Taylor)在描述這一場景的時候說到，“這就好像是騎在一匹蒙眼的戰(zhàn)馬身上用一顆子彈去擊中另外一顆子彈”（“Like shooting a bullet at a bullet while riding a horse blindfolded”）。

我們可以看到，這兩種敘述方式都讓人們即刻對太空著陸有了栩栩如生的畫面感。但是如果不用這種方式去傳遞我們的信息，而只是泛泛地講述其原理，或者陳述其登陸過程，那么可能造成的結(jié)果就是，意欲傳遞信息之人洋洋灑灑說了很多，然而普通公眾還是不知所云。

通過畫面感的營造，一方面將復(fù)雜的科學(xué)原理通俗易懂地闡釋出來，以便公眾可以不那么“燒腦”地加以理解，并且在自己的頭腦中形成了一定的印象和認(rèn)知，另外一方面，這種畫面感實際上也可以跟公眾日常生活的所見、所聞和所感關(guān)聯(lián)起來，這其實在某種程度上拉近了科學(xué)與公眾之間的距離。因為對于某些公眾來說，科學(xué)往往是抽象的，枯燥的，遙不可及的，以及與自己的日常生活相去甚遠(yuǎn)，于是他們也就不會專門去關(guān)注一般意義上的科學(xué)，而通過給科學(xué)賦予某種畫面感，可以讓他們感受到科學(xué)其實很“人性”，科學(xué)就在我們身邊。正所謂，欲讓公眾理解和欣賞科學(xué)，必先將科學(xué)送到他們身邊。

如果我們認(rèn)同畫面感可以助“科普”一臂之力，那么接下來的問題就在于該如何營造畫面感，或者說讓受眾感受到某種畫面感呢？畢竟，只有他們產(chǎn)生了或者說接收到了為達(dá)到科普效果而營造的畫面感，那么才有可能動員起所有的身體器官，包括眼、耳、鼻、舌、身、意，真正參與到科學(xué)之中。

我們說要把科學(xué)送到公眾身邊，只不過這里說的“送”不是“硬塞”，而是要與他們的日常關(guān)聯(lián)起來，這其實是為畫面感的營造找到共同基礎(chǔ)，畢竟科學(xué)在很多公眾看來還是比較抽象的，因而我們需要通過一定的渠道使之具象化。

同時，營造畫面感還需要構(gòu)建特定的情境，這樣才不會顯得突兀，這也有利于目標(biāo)受眾沿著既定的路線和思路去體驗和接受科學(xué)，實際上這里涉及到另外一個方面的問題，那就是科普需要脫離開“傳播者想告訴公眾什么”的怪圈，而是要轉(zhuǎn)入“受眾想知道什么”的框架中。因為科普不是信息的宣泄，而是某種程度上的引導(dǎo)，甚至是陪伴式的。

最后，畫面感實際上是傳播者和受眾共同努力的結(jié)果。只有傳播者有了畫面感，那么受眾才有可能融入到這種畫面感之中，否則所謂的畫面感就是海市蜃樓。就像盧瑟福說過的那樣，如果你不能給實驗室擦拭地板的女工解釋清楚你在做什么，那說明你并沒有搞明白自己在干什么。（If you cannot explain to the charwoman scrubbing your laboratory floor what you are doing, you don’t know what you are doing.）畫面感也是一樣的，如果你自己都不具有畫面感，又怎么能期待受眾的大腦里會自動產(chǎn)生畫面感呢。

曾經(jīng)有人這樣寫道，“文字如果不被善加利用，它的抽象性就注定使之淪為寫作活動的附屬品、專用來吶喊宣傳的邊緣角色。用你的寫作在用戶心里畫一幅畫，而不是丟下一堆晦澀難懂、莫名其妙的‘鬼畫符’”，我想科普大抵上也是如此吧。當(dāng)然不僅是科普寫作，甚至于包括科普視頻，科普講座等等都應(yīng)該營造一種畫面感。

（作者系中國科普研究所副研究員，中國科普作家協(xié)會理事）