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自“雙減”工作啟動以來，陜西省渭南市蒲城縣探索出一條富有蒲城特色的信息技術(shù)推動“雙減”落實的新路子。今年4月，蒲城啟動“中教云數(shù)字課程教材平臺實踐研究”項目，部分中小學(xué)實現(xiàn)數(shù)字教材、數(shù)字資源與日常教學(xué)的深度融合，圍繞中教云數(shù)字課程教材云平臺開展的應(yīng)用培訓(xùn)持續(xù)進(jìn)行，有效提升教師信息化教學(xué)能力和水平的同時，也促進(jìn)了學(xué)校教育的高質(zhì)量均衡，更是為蒲城推進(jìn)雙減“減負(fù)增質(zhì)”積累了經(jīng)驗。

科技賦能教學(xué)，向課堂要質(zhì)量

落實“雙減”政策，需要學(xué)校發(fā)揮課堂主陣地作用。蒲城以“課堂革命”為抓手，鼓勵教師課堂教學(xué)創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)方法，重視情境教學(xué)，強化學(xué)生認(rèn)知和情感體驗的過程中獲取知識、掌握技能，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。一方面嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足開好國家規(guī)定課程，規(guī)范教材教輔資料使用，在中教云數(shù)字課程教材云平臺支撐下大步向前；另一方面，在科技的輔助下，不斷探索“減負(fù)提質(zhì)”的課堂管理、監(jiān)控等辦法，形成了新的工作機制。

課堂質(zhì)量的保證需要教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時更離不開優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的支撐，中教云數(shù)字課程教材云平臺資源豐富，類型多元，與人教社等各大主流出版機構(gòu)合作，確保平臺上都是符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)資源，這一點不僅有利于提高老師備授課效率，更對課堂質(zhì)量的提高起到關(guān)鍵作用。

“中教云數(shù)字課程教材云平臺相比原來的電子教材，不僅便捷，也讓課堂內(nèi)容更加生動，對課堂效率和質(zhì)量的提升有目共睹。優(yōu)質(zhì)資源及教學(xué)工具的應(yīng)用，強化了師生之間的互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)出來?！眮碜云殉强h第十二小學(xué)的李老師在應(yīng)用數(shù)字教材后，感受到科技為課堂教學(xué)帶來的積極作用。

加強作業(yè)管控，實現(xiàn)有效作業(yè)

提高作業(yè)管理水平是“雙減”政策的核心任務(wù)，落實這一目標(biāo)要從作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提升方面下功夫，蒲城縣結(jié)合現(xiàn)狀在作業(yè)方面進(jìn)行積極探索，中教云數(shù)字課程教材云平臺的“智教”“智學(xué)”等功能，在此場景下的優(yōu)勢進(jìn)一步顯現(xiàn)。

通過中教云數(shù)字課程教材云平臺，各校已經(jīng)根據(jù)部署引導(dǎo)和鼓勵教師布置分層、彈性、個性化作業(yè)。通過信息技術(shù)手段學(xué)情分析，選擇性科學(xué)的布置作業(yè)，減輕學(xué)生作業(yè)壓力同時，有利于老師對學(xué)生開展個性化輔導(dǎo)。同時，各校也在進(jìn)一步加強校本作業(yè)資源建設(shè)，鼓勵教師通過選編、改編、自主創(chuàng)編等方式設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)，數(shù)字課程教材云平臺共享開放的模式，有利于教師們設(shè)計出更結(jié)合實際的作業(yè)內(nèi)容，提高了效率也保證了質(zhì)量。

學(xué)校還從多渠道發(fā)揮監(jiān)管職責(zé)，如蒲城縣第十二小學(xué)對作業(yè)布置采取“雙公示”的方法，即在校門口設(shè)置作業(yè)公示欄，又在家長群內(nèi)公示，面向家長、面向?qū)W生，及時了解動態(tài)情況，確保減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

蒲城縣城南學(xué)校井老師從事教學(xué)多年，對于中教云數(shù)字課程教材云平臺帶來便捷很有感觸，“平臺不僅能夠提供優(yōu)質(zhì)作業(yè)內(nèi)容，同時老師們可以根據(jù)班級學(xué)情有針對性的組卷，確保作業(yè)的有效性，學(xué)生告別了書山題海戰(zhàn)術(shù)，老師們也更加輕松?！?/p>

學(xué)情精準(zhǔn)分析，完善家校協(xié)同

“中教云數(shù)字課程教材云平臺幫助解決了學(xué)校部分科目師資不足的情況，同時老師們可以在線去找到一些推薦課件及資源，對老師們來說比較方便。而大數(shù)據(jù)及人工智能支撐下的學(xué)情分析，讓因材施教實現(xiàn)也更近了一步?！逼殉强h城關(guān)初級中學(xué)王校長對平臺的功能頗為認(rèn)可。

AI賦能教育，讓學(xué)情分析變得更加精準(zhǔn)。蒲城縣中小學(xué)老師通過云平臺能夠整體性、科學(xué)性、精準(zhǔn)性分析學(xué)情教情，針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導(dǎo)，研判教學(xué)工作的重點難點，有利于切實改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，師生負(fù)擔(dān)明顯降低。同時，技術(shù)的加持也探索完善了新的學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價機制。

基于中教云數(shù)字課程教材云平臺，蒲城中小學(xué)建立起更良性的家?；雨P(guān)系，建立了長效的家校溝通機制，使家長能實時掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在課堂上沒有弄懂的知識點，在家中也可以在平臺中觀看學(xué)習(xí)優(yōu)秀課堂實錄及試題，有利于家長參與學(xué)校教育過程，真正實現(xiàn)家校共育。

加強中小學(xué)生課業(yè)減負(fù)工作，關(guān)系學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，是深入推進(jìn)立德樹人的重大舉措，也是“十四五”時期教育工作的重點之一。信息化平臺的引入，為蒲城縣中小學(xué)教育教學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”起到積極作用。接下來，蒲城縣將把數(shù)字教材納入全縣教育信息化的重要內(nèi)容，全面推廣使用，加快新階段教育信息化建設(shè)以促“雙減”落地，將“以學(xué)生為中心”的理念貫穿在教育教學(xué)、作業(yè)管理、課后服務(wù)、家校協(xié)同共育等各個環(huán)節(jié)，進(jìn)一步實現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)總量和時長有效管控、學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要、學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕的目標(biāo)，持續(xù)提高學(xué)校管理和辦學(xué)水平，使人民群眾教育滿意度明顯提升。（科文）