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據(jù)《都市快報》報道，出現(xiàn)在人教社小學(xué)二年級下冊語文教材第137-139頁的課文《愛迪生救媽媽》讓杭州市外語實驗小學(xué)的校長張敏“驚呆了”。

有些教材被指不嚴謹或有杜撰成分資料圖該篇課文主要說的是，愛迪生7歲那年，媽媽得了闌尾炎，由于來不及上醫(yī)院，家里燈光又昏暗，他就想出了用鏡子聚光的辦法，使媽媽手術(shù)成功。

上述報道稱，很多小學(xué)教師認為該篇課文并不嚴謹。原因是1847年出生的愛迪生7歲那年是1854年，而世界上第一例闌尾炎手術(shù)是1886年，也就是說，愛迪生小時候，根本還沒有闌尾炎手術(shù)。

現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)論文大多認為世界上第一例闌尾炎手術(shù)發(fā)生在1886年。比如路直美在《闌尾外科百年來的變遷》的論文中提到，1886年10月Fitz教授首提急性闌尾炎之名。嗣后Parke特別是McBurney根據(jù)臨床詳敘了有關(guān)闌尾炎的手術(shù)。

網(wǎng)友直呼：做事能不能走點心。

人教版語文教材主編溫儒敏此前在接受《人民日報》采訪時表示，社會特別關(guān)注語文教材，這對教材的編寫有幫助。但教材編寫畢竟學(xué)術(shù)性很強，有問題最好通過學(xué)術(shù)探討解決，動輒以偏概全，弄到漫天輿論，這種狀況并不能促進語文教材的編寫。因此，社會對語文教材的關(guān)注應(yīng)當(dāng)理性，而不只是在印象的、情緒的層面沒完沒了地爭論。

近日，人教版小學(xué)語文教材中的個別課文引發(fā)了部分教師和家長的熱議，甚至被質(zhì)疑是“假課文”。

對此，人民教育出版社(以下簡稱人教社)辦公室的楊姓工作人員3月14日對澎湃新聞?wù)f，人教社已經(jīng)向教育部寫了相關(guān)的情況說明，課文絕不是杜撰的，有相應(yīng)的文章來源。

語文出版社社長王旭明在接受澎湃新聞采訪時說：“編寫者在編每一篇選文的時候，應(yīng)該有若干個標(biāo)準(zhǔn)，其中史實和科學(xué)的準(zhǔn)確應(yīng)該是重要標(biāo)準(zhǔn)之一。”

而從事師范生教育教學(xué)的一位高校教師則認為，可以借此鼓勵小學(xué)生“盡信書不如無書”，培養(yǎng)他們跳開教材探尋真理的興趣和本領(lǐng)。

小學(xué)語文教材中的錯誤讓校長“驚呆了”

據(jù)《都市快報》3月7日報道，出現(xiàn)在人教社小學(xué)二年級下冊語文教材第137-139頁的課文《愛迪生救媽媽》讓杭州市外語實驗小學(xué)的校長張敏“驚呆了”。

該篇課文主要說的是，愛迪生7歲那年，媽媽得了闌尾炎，由于來不及上醫(yī)院，家里燈光又昏暗，他就想出了用鏡子聚光的辦法，使媽媽手術(shù)成功。

上述報道稱，很多小學(xué)教師認為該篇課文并不嚴謹。原因是1847年出生的愛迪生7歲那年是1854年，而世界上第一例闌尾炎手術(shù)是1886年，也就是說，愛迪生小時候，根本還沒有闌尾炎手術(shù)。

據(jù)澎湃新聞查閱資料發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)論文大多認為世界上第一例闌尾炎手術(shù)發(fā)生在1886年。比如路直美在《闌尾外科百年來的變遷》的論文中提到，1886年6月Fitz教授首提急性闌尾炎之名。嗣后Parke特別是McBurney根據(jù)臨床詳敘了有關(guān)闌尾炎的手術(shù)。

《都市快報》的這篇報道指出，小學(xué)語文課本里，被“挑刺”的文章，還有不少。

在《地震中的父與子》中，文中說1989年，美國洛杉磯發(fā)生大地震。一位年輕的父親沖向他7歲兒子的學(xué)校。但事實上1989年，美國洛杉磯沒有發(fā)生地震。在1994年1月17號，美國洛杉磯的確發(fā)生地震了，但地震時間是當(dāng)?shù)貢r間凌晨4點31分，凌晨的學(xué)校里面不會有學(xué)生。

《華盛頓與櫻桃樹》一文中，幼年華盛頓砍倒了家里的一棵櫻桃樹，向父親承認錯誤，并得到了原諒。但考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，華盛頓童年所住的房屋位于弗吉尼亞州的拉帕漢諾克河邊的陡壁上，沒有任何證據(jù)證明這里曾種植過櫻桃樹。

培養(yǎng)學(xué)生跳開教材探尋真理的興趣和本領(lǐng)

3月14日，人教社辦公室的楊姓工作人員對澎湃新聞稱，關(guān)于《愛迪生救媽媽》這篇課文，因為之前的媒體報道，人教社已經(jīng)給教育部寫了相關(guān)的情況說明，她說文章絕對不是杜撰的，它有相應(yīng)的文章來源。

楊姓工作人員說：“對于是否存在失實的問題，我們是有相關(guān)的依據(jù)，也并不像媒體之前說的這是一篇不屬實的‘假課文’。”

此外，她表示，“這個課文也不止有人教社一個出版社出版的語文教材在用，很多出版社的語文教材也都有這篇課文，這些報道出來之后，我們又給教育部寫了相關(guān)的情況說明。”

3月16日，曾任教育部新聞發(fā)言人，現(xiàn)為語文出版社社長的王旭明就此事接受了澎湃新聞采訪，他表示，小學(xué)語文課文中出現(xiàn)被質(zhì)疑和史實有出入的內(nèi)容的原因可能是多方面的：首先，要看一下作者的原文是如何;第二，要看編寫者對原文的改動，還是別的什么情況;第三，要考慮當(dāng)時的時代背景。

他說：“可以肯定的是，不管作者的原文還是編寫者編的，不管是哪種情況，我們在編入教材時，教材的編寫者都應(yīng)當(dāng)以嚴謹?shù)?、科學(xué)的、求真求實的態(tài)度來對待每一篇原文。”

王旭明說：“編寫者在編每一篇選文的時候，應(yīng)該有若干個標(biāo)準(zhǔn)，其中史實和科學(xué)的準(zhǔn)確應(yīng)該是重要標(biāo)準(zhǔn)之一。”

華中師范大學(xué)教育學(xué)院副院長申國昌則認為，中小學(xué)語文課文選取，不僅要注意文學(xué)性，而且要注意其歷史真實性，力求文學(xué)性與科學(xué)性統(tǒng)一，可讀性與真實性一致。

對于部分小學(xué)語文課文中所表達的內(nèi)容和真實的歷史事件存在一定的出入。申國昌認為，其主要原因是課文作者是文學(xué)家，而不是歷史學(xué)家，當(dāng)時選取課文時，編寫教材者僅從文學(xué)性或教育性角度去考慮其價值，而忽略了對其歷史性和真實性的考察所致。

王旭明說：“個人認為應(yīng)當(dāng)特別幫助、鼓勵、支持中小學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行探究反思質(zhì)疑的態(tài)度，另外一方面，也要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科教學(xué)，特別是學(xué)習(xí)當(dāng)中注重語文的學(xué)習(xí)。”

申國昌說，既然教材已發(fā)行并在使用，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)在講授時，最好在將其當(dāng)做文學(xué)作品來教學(xué)時，適當(dāng)將其歷史事實也告訴學(xué)生，并且說明這是文學(xué)作品和歷史作品的差異所致，同時一線教師對于學(xué)生去探究課文發(fā)生的歷史背景的興趣和熱情應(yīng)當(dāng)保護和鼓勵，因為這是一種追求科學(xué)的求真精神。

西南大學(xué)文學(xué)院一位副教授也對澎湃新聞表示，如果小學(xué)生遇到類似的事情，應(yīng)該鼓勵學(xué)生們?nèi)プ杂商綄ふ嫦?，引?dǎo)他們“盡信書不如無書”，培養(yǎng)他們跳開教材探尋真理的興趣和本領(lǐng)。