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近日，教育部在“對(duì)十三屆全國人大四次會(huì)議第8780號(hào)建議的答復(fù)”中強(qiáng)調(diào)“醫(yī)學(xué)教育的本質(zhì)是精英教育”，在新冠肺炎疫情的影響下，人們開始重新審視未來醫(yī)學(xué)教育發(fā)展路向，如何準(zhǔn)確理解普及化階段我國中醫(yī)藥高等教育的精英化價(jià)值取向和實(shí)現(xiàn)路徑，事關(guān)中醫(yī)藥高等教育在新一輪“雙一流”建設(shè)中的發(fā)展成效。

深刻認(rèn)識(shí)普及化階段中醫(yī)藥高等教育的精英教育屬性。國際上把高等教育毛入學(xué)率作為劃分高等教育發(fā)展階段的核心指標(biāo)，分為精英教育階段（15%以下）、大眾化階段（15~50%）和普及化階段（50%以上）三個(gè)階段，而我國2020年的高等教育毛入學(xué)率達(dá)54.4%，已邁入普及化階段，但為何仍將中醫(yī)藥高等教育視為精英教育而非普及化教育？從培養(yǎng)目標(biāo)來看，中醫(yī)藥高等教育是為人類健康福祉服務(wù)的教育，目的是培養(yǎng)具備高超的專業(yè)技能、濃郁的人文情懷和淵博的學(xué)識(shí)素養(yǎng)的高層次人才，屬于社會(huì)的精英群體；從歷史經(jīng)驗(yàn)來看，中醫(yī)藥高校招生少、培養(yǎng)周期長、辦學(xué)成本高，社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥學(xué)子寄予較高期望值，這些均為精英教育屬性；從經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，人才特別是高端精英人才是未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，而醫(yī)療狀況對(duì)維護(hù)公民健康起著重要的保障作用，中醫(yī)藥高等教育既要為人民提供健康福祉，也要為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供健康保障。

遵從精英教育的規(guī)律，辦好中醫(yī)藥精英教育。精英教育強(qiáng)調(diào)精英化、小眾化和個(gè)性化的培養(yǎng)模式，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，須從經(jīng)費(fèi)、生源、改革和思政四個(gè)方面著手。經(jīng)費(fèi)保障是前提，堅(jiān)持中醫(yī)藥高等教育的公共屬性，在儀器設(shè)備、校舍面積、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所等方面，凸顯政府的財(cái)政投入主導(dǎo)作用，多措并舉擴(kuò)充辦學(xué)資源。生源質(zhì)量是關(guān)鍵，此次教育部“答復(fù)”中明確提出嚴(yán)把醫(yī)學(xué)人才“入口關(guān)”，要穩(wěn)步推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，常態(tài)化推進(jìn)中醫(yī)藥院校到中學(xué)開展招生宣傳，利用中國醫(yī)師節(jié)正面宣傳中醫(yī)藥行業(yè)形象，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源選擇中醫(yī)藥院校。教育改革是動(dòng)力，深入落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》，明晰辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，在改革人才培養(yǎng)模式、探索長學(xué)制、強(qiáng)化醫(yī)教協(xié)同等方面采取有效措施。思政工作是保障，精英型人才具有利他性、創(chuàng)造性和引領(lǐng)性，要協(xié)同推進(jìn)思政課程和課程思政，堅(jiān)持以德領(lǐng)才、德在才先，培養(yǎng)能夠擔(dān)負(fù)起時(shí)代重任的精英，而非“精致的利己主義者”。

建設(shè)高素質(zhì)的中醫(yī)藥高等教育師資隊(duì)伍，為精英教育提供關(guān)鍵支撐。梅貽琦先生曾說，“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成?！备哔|(zhì)量師資是辦好精英教育的第一資源，中醫(yī)藥院校要把師資隊(duì)伍建設(shè)放在辦好中醫(yī)藥精英教育的首位，構(gòu)建集引進(jìn)、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)與服務(wù)于一體的教師管理機(jī)制。要把師德師風(fēng)放在首位，把有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師理念內(nèi)化為教師的職業(yè)信仰。要做好教師培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，在落實(shí)教育部“破五唯”的基礎(chǔ)上，建立科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，激發(fā)教師工作潛力。要積極服務(wù)教師的專業(yè)成長與工作學(xué)習(xí)生活，不斷提高教師的薪資待遇，著力營造潛心工作、傾心學(xué)習(xí)、舒心生活的良好氛圍。（劉波）