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12月7日，“IMT-2020（5G）大會(huì)”在深圳舉行，來自國際組織、金磚國家及我國政府部門、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的300多名專家和專業(yè)代表共同探討5G應(yīng)用發(fā)展趨勢與思路。中教云數(shù)字課程教材云平臺創(chuàng)始人兼CEO趙子瑩博士受邀參加本次大會(huì)的智慧教育論壇，在會(huì)議現(xiàn)場進(jìn)行《教育新基建發(fā)展展望——數(shù)字教材綜合服務(wù)平臺探索之路》主題演講。

趙子瑩圍繞教育新基建發(fā)展背景、發(fā)展困境以及數(shù)字教材為核心的綜合服務(wù)平臺三部分進(jìn)行分享。她表示，教育行業(yè)如何搭上“新基建”這趟快車，創(chuàng)新機(jī)制，充分發(fā)揮政府、學(xué)校及社會(huì)各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，是區(qū)域教育改革的重要課題。打造數(shù)字教材為核心的智慧教育服務(wù)新生態(tài)是破題關(guān)鍵，中教云數(shù)字課程教材云平臺在共享優(yōu)質(zhì)資源、促進(jìn)教學(xué)升級和提高師生信息化素養(yǎng)方面發(fā)揮著積極作用。

教育要搭上“新基建”快車，擁有服務(wù)比擁有技術(shù)更重要

在論壇會(huì)上，趙子瑩回顧了2021年教育行業(yè)的發(fā)展，她認(rèn)為過去一年是值得深思的一年。一方面，數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展引發(fā)教育教學(xué)結(jié)構(gòu)、教育制度的創(chuàng)新，教育現(xiàn)代化2035加快信息化時(shí)代教育變革，需要探索新型教學(xué)方式和創(chuàng)新教育服務(wù)的新業(yè)態(tài)；另一方面，“雙減”政策背景下，教育行業(yè)企業(yè)發(fā)展踩下“急剎車”，育人主陣地回歸學(xué)校，育人主戰(zhàn)場回歸課堂，育人理念在回歸立德樹人的初心。

在此背景下，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的數(shù)字教育新型基礎(chǔ)設(shè)施，是當(dāng)下需要思考和努力探索的關(guān)鍵問題，教育新基建是“新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)+教育”在深度和廣度上的進(jìn)一步融合延伸，而5G+智慧教育的發(fā)展與現(xiàn)實(shí)情況高度契合。

趙子瑩表示，十三五以來，我國教育信息化發(fā)展取得了顯著的成效，尤其是2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來，5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)、新應(yīng)用為代表的新型基礎(chǔ)設(shè)施在推進(jìn)在線教育、停課不停學(xué)上發(fā)揮了巨大作用。

與此同時(shí)，也暴露出來很多問題，教育資源安全可靠性無法保障、教育信息化服務(wù)的信息孤島問題長期以來無法有效解決，海量數(shù)字化教學(xué)資源重復(fù)開發(fā)，精準(zhǔn)、個(gè)性、優(yōu)質(zhì)的教育資源依然匱乏。

為有效應(yīng)對各種困境，趙子瑩認(rèn)為，擁有服務(wù)比擁有技術(shù)更重要，教育創(chuàng)新要從以技術(shù)為中心回歸教育本位。數(shù)字教材的規(guī)?；瘧?yīng)用，正是落實(shí)“雙減”政策，助力教育回歸于立德樹人本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

據(jù)了解，中教云數(shù)字課程教材云平臺將采取云網(wǎng)融合的服務(wù)構(gòu)架，建立以數(shù)字教材為核心的智慧教育服務(wù)新生態(tài)，“一切皆為服務(wù)”。通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的多級云環(huán)境將基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)處理、教育資源、教育業(yè)務(wù)系統(tǒng)、教育工具等以服務(wù)的形式開放給各級教育單位，而終端用戶可以通過個(gè)性化服務(wù)空間隨時(shí)隨地訪問專屬的教育服務(wù)。

數(shù)字教材是教育領(lǐng)域“新型基礎(chǔ)設(shè)施”，構(gòu)建生態(tài)共同體融合共享

作為新基建重要的應(yīng)用場景，教育領(lǐng)域具有巨大發(fā)展?jié)摿Α?G、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計(jì)算等新興技術(shù)在課堂教學(xué)擁有越來越廣泛的應(yīng)用前景，而數(shù)字教材的出現(xiàn)讓諸多“痛點(diǎn)”有望得到解決，其重要性及價(jià)值不容忽視。

中教云在數(shù)字教材應(yīng)用方向上進(jìn)行探索與實(shí)踐，對其適用性及優(yōu)勢做出了最好的詮釋，中教云數(shù)字課程教材云平臺通過與各個(gè)出版企業(yè)、教育資源企業(yè)、服務(wù)支持企業(yè)建立生態(tài)共同體，最終實(shí)現(xiàn)多元融合、互惠共享。

據(jù)趙子瑩介紹，中教云數(shù)字課程教材云平臺經(jīng)過兩年發(fā)展，已在寧夏、山西、內(nèi)蒙、云南、四川、重慶、貴州、浙江、河北、陜西等十幾個(gè)省市，百余個(gè)縣（區(qū)），萬余所學(xué)校常態(tài)化應(yīng)用，參與多個(gè)國家級智慧教育示范區(qū)的教育平臺及資源體系建設(shè)，在教育部課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所的基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革示范區(qū)開展示范性應(yīng)用，陸續(xù)上線了基于數(shù)字教材的智慧教育平臺、多終端學(xué)習(xí)平臺、智慧教育治理平臺等支持泛在式集合模式。

在工業(yè)4.0數(shù)字驅(qū)動(dòng)變革的時(shí)代背景下，借助中教云數(shù)字課程教材云平臺，一批有指導(dǎo)和示范價(jià)值的創(chuàng)新教學(xué)模式案例逐漸形成；“共享優(yōu)質(zhì)資源，引領(lǐng)教育變革”的先行實(shí)踐正在全國各地學(xué)校開展；一場轟轟烈烈的課堂革命蓄勢待發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)+教育治理模式的探索之路在逐漸清晰。

未來，中教云數(shù)字課程教材云平臺將從全方位、多角度繼續(xù)助力學(xué)校全面推進(jìn)數(shù)字教材與課堂教學(xué)的融合發(fā)展，助力信息化環(huán)境下的教師專業(yè)能力和學(xué)生信息化素養(yǎng)的全面提升，探索5G+智慧教育的創(chuàng)新之路，為中國教育事業(yè)改革發(fā)展添磚加瓦。