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文/圖 半島全媒體首席記者 劉笑笑 實(shí)習(xí)生 張思羽

“你看我們的孩子，看得多專注，這么長(zhǎng)時(shí)間了，也沒(méi)有一個(gè)孩子坐不住起來(lái)鬧騰。”4月20日，在青島麗達(dá)茂幸福藍(lán)海國(guó)際影城的放映廳內(nèi)，青島市殘疾人康復(fù)職業(yè)培訓(xùn)中心孤獨(dú)癥項(xiàng)目負(fù)責(zé)人高青坐在最前排，不時(shí)回過(guò)頭看看正在觀影的孤獨(dú)癥孩子們。

這場(chǎng)觀影活動(dòng)是青島市殘疾人康復(fù)職業(yè)培訓(xùn)中心舉辦的一場(chǎng)關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥兒童融合活動(dòng)。為了能更好地讓孤獨(dú)癥兒童融入社會(huì)，康復(fù)中心今年將創(chuàng)新采取每月兩次“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的方式開(kāi)展普特融合。“現(xiàn)在特別希望有更多的團(tuán)體、單位關(guān)注我們的孩子，給我們創(chuàng)造融合的機(jī)會(huì)?！备咔嗾f(shuō)。

(相關(guān)資料圖)

孩子們看電影不再害怕尖叫

20日上午，青島市殘疾人康復(fù)職業(yè)培訓(xùn)中心45名在訓(xùn)兒童在家長(zhǎng)和老師們的陪伴下，走進(jìn)了青島麗達(dá)茂幸福藍(lán)海國(guó)際影城，一起免費(fèi)觀看電影《開(kāi)心超人之英雄之心》。這些孤獨(dú)癥孩子們，最大的11歲，最小的4歲，有不少孩子是第一次走進(jìn)影院。現(xiàn)場(chǎng)，他們按照老師的指令排隊(duì)，有秩序地進(jìn)入電影廳。

電影開(kāi)場(chǎng)后，高青和一名特教老師按照慣例坐在了最前排靠出入口的位置，以便處理應(yīng)急突發(fā)事件。不過(guò)，當(dāng)天一個(gè)半小時(shí)的觀影時(shí)間，并沒(méi)有發(fā)生高青以前遇到過(guò)的“突發(fā)事件”——孩子尖叫、哭鬧、離場(chǎng)等?！拔覀兊暮⒆蝇F(xiàn)在越來(lái)越能適應(yīng)陌生環(huán)境了，也越來(lái)越懂得遵守公共秩序和規(guī)范了?！笨吹胶⒆觽兎浅Ｍ度氲乜粗娪?，高青欣慰地說(shuō)。

她至今記得第一次帶孤獨(dú)癥兒童走進(jìn)電影院的情形。“放映廳的燈一關(guān)上，面對(duì)陌生的、封閉黑暗的環(huán)境，好多孩子因?yàn)楹ε麻_(kāi)始尖叫，一個(gè)影響一個(gè)，尖叫、哭鬧聲一片，導(dǎo)致整場(chǎng)電影沒(méi)有看下來(lái)?！备咔嗾f(shuō)，回去后，他們就總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特意開(kāi)設(shè)了情景教室，將教室裝上窗簾，布置好一排排標(biāo)有序號(hào)的小椅子，打造成放映廳的模樣。在連續(xù)給孩子們上了一個(gè)月的情景課之后，高青發(fā)現(xiàn)孩子們的狀態(tài)好了很多。2015年，他們?cè)俅螏Ш⒆觽儊?lái)到電影院時(shí)，孩子們已經(jīng)可以做到基本不哭鬧不尖叫了。后來(lái)再經(jīng)過(guò)數(shù)次的實(shí)踐，孩子們的狀態(tài)一次比一次好。因此，帶孩子“走出去”看一場(chǎng)電影的活動(dòng)也一直延續(xù)至今。

高青說(shuō)，盡管并不是每次孩子們的觀影過(guò)程都表現(xiàn)得非常完美，但是家長(zhǎng)們都非常積極地參與這種“走出去”的活動(dòng)。就在4月20日觀影結(jié)束后，一名剛?cè)胫行牟痪玫墓陋?dú)癥兒童家長(zhǎng)就特意找到高青，跟她分享孩子當(dāng)天的表現(xiàn)?！皼](méi)想到孩子今天表現(xiàn)特別好，沒(méi)吵沒(méi)鬧，全程看完了電影?！蹦┝?，這位家長(zhǎng)說(shuō)，“希望以后多搞這種活動(dòng)，對(duì)孩子是一次很好的康復(fù)訓(xùn)練。”

“學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)范對(duì)孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)非常重要。”高青說(shuō)，當(dāng)天的活動(dòng)，他們帶著孩子們一起乘坐地鐵到達(dá)影院，然后一起觀影，就是一次沉浸式地學(xué)習(xí)和了解各種社會(huì)規(guī)范的過(guò)程，能夠幫助他們熟悉不同的社會(huì)環(huán)境，更有利于他們?nèi)谌肷鐣?huì)。

普特雙方都感受到融合意義

除了帶領(lǐng)孤獨(dú)癥兒童走出去，融入社會(huì)，康復(fù)中心也在積極尋找各種普特融合的機(jī)會(huì)，幫助孤獨(dú)癥的孩子們打開(kāi)他們的交際圈?！拔覀兒芟Ｍ覀兊暮⒆觽兡芙邮苋诤辖逃瑸樗麄兲峁┮粋€(gè)以普通兒童為參照群體的機(jī)會(huì)，在普通兒童的榜樣和示范作用的影響下，利用并發(fā)展孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)模仿能力，使得孤獨(dú)癥兒童在情緒表達(dá)、社會(huì)行為等方面得到積極促進(jìn)和發(fā)展?！备咔嗾f(shuō)。

就在幾天前，頤山公學(xué)幼兒園園長(zhǎng)劉珺婷主動(dòng)聯(lián)系上了高青，想帶著他們幼兒園大班和幼小銜接的孩子們?nèi)ズ涂祻?fù)中心的孤獨(dú)癥孩子開(kāi)展手牽手活動(dòng)。這讓高青喜出望外，這正好契合他們關(guān)于融合教育的理念——“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”（力建常規(guī)）和“走出去”（真實(shí)情境的體驗(yàn)），通過(guò)幼兒園孩子們的互動(dòng)示范，啟迪特殊兒童學(xué)習(xí)人際交往、融入集體生活、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)進(jìn)步。

活動(dòng)在4月17日舉行，36名幼兒園的孩子分組參加孤獨(dú)癥康復(fù)項(xiàng)目、語(yǔ)言訓(xùn)練部、功能康復(fù)部的融合教學(xué)課堂，與在訓(xùn)兒童一起學(xué)習(xí)音樂(lè)、手工、游戲課程，進(jìn)行社交互動(dòng)。

活動(dòng)中，高青和劉珺婷都驚喜地看到了“自己孩子”的閃光點(diǎn)?！拔覀兊暮⒆幽翘焐险n秩序特別好，所有孩子都能跟隨普通孩子一起行動(dòng)，這種融合教學(xué)的效果特別好。”高青一連用了好幾個(gè)“特別好”來(lái)形容當(dāng)天的融合活動(dòng)。

而作為普通幼兒園的園長(zhǎng)，劉珺婷也深切感受到了融合的意義?！爱?dāng)天參加完活動(dòng)返回幼兒園的校車上，很多小朋友就主動(dòng)分享，說(shuō)自己很想幫助‘來(lái)自星星的孩子’，希望跟他們做朋友?！眲B婷當(dāng)時(shí)聽(tīng)后很感動(dòng)，她覺(jué)得實(shí)現(xiàn)了他們舉辦這次活動(dòng)的初衷，“就是讓孩子能學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，尊重不同的生命個(gè)體。”劉珺婷說(shuō)，此次融合活動(dòng)也得到了幼兒園小朋友家長(zhǎng)們的大力支持，下一步他們計(jì)劃舉辦“星星集市”，所得義賣款全部捐給困難星孩家庭。

“以后我們也會(huì)積極創(chuàng)造融合機(jī)會(huì)，也希望有更多的人參與進(jìn)來(lái)，幫助孤獨(dú)癥孩子更好地融入社會(huì)?！眲B婷說(shuō)。

開(kāi)展普特融合盼更多伙伴加入

多開(kāi)展融合活動(dòng)，也是以高青為代表的特教工作人員以及孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的心聲。

“這種融合活動(dòng)非常好，孩子能和更多同齡人接觸，也能更好地融入社會(huì)?！眲⑴康暮⒆有毥衲?1歲，也是康復(fù)中心的在訓(xùn)兒童，由于智力障礙，無(wú)法上小學(xué)，也沒(méi)有什么朋友。在她看來(lái)，自己的孩子在日常生活中能接觸到普通孩子的機(jī)會(huì)非常少，與其他孩子的溝通交流也很少。在前幾天參加的融合活動(dòng)中，她看到小寶在其他孩子的帶動(dòng)下一起玩游戲時(shí)，表現(xiàn)得特別開(kāi)心。她希望以后能多給孩子創(chuàng)設(shè)與同齡人之間的人際交往環(huán)境，讓自己的孩子和更多同齡孩子一起玩耍，更好地融入社會(huì)。

“同齡孩子示范和帶動(dòng)的作用非常大，特殊孩子的模仿能力也很強(qiáng)，可以在互相玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一些社會(huì)規(guī)則?！痹诟咔嗫磥?lái)，孩子們通過(guò)模仿學(xué)習(xí)到的比老師說(shuō)多少遍都管用，“普特融合”對(duì)孤獨(dú)癥孩子的幫助非常大。

據(jù)介紹，近年來(lái)，青島市殘疾人康復(fù)職業(yè)培訓(xùn)中心一直在積極探索并實(shí)施融合教育活動(dòng)，為在訓(xùn)兒童提供開(kāi)闊的情感交往空間，與同齡伙伴交流情感、建立友誼、學(xué)習(xí)分享，實(shí)現(xiàn)同在藍(lán)天下、共同快樂(lè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。今年，市殘疾人康復(fù)職業(yè)培訓(xùn)中心將按照每月兩次“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的方式開(kāi)展普特融合。

高青坦言，雖然社會(huì)對(duì)于孤獨(dú)癥的了解和包容程度越來(lái)越高，但是主動(dòng)參與融合活動(dòng)的單位、團(tuán)體并不是很多?！拔覀兎浅？释芘c更多的幼兒園、學(xué)校開(kāi)展融合活動(dòng)，也面向全社會(huì)征集更多的‘融合伙伴’，期盼全社會(huì)共同關(guān)注孤獨(dú)癥兒童及其家庭，以實(shí)際行動(dòng)搭建孤獨(dú)癥兒童支持體系?！备咔嗾f(shuō)。