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(資料圖片僅供參考)

“期待下一期圍讀會！”5月15日晚，上海市西外外國語學?！兑国L與玫瑰》首期圍讀會落下帷幕后，師生們不約而同地發(fā)出邀約。約一節(jié)課的圍讀時光，究竟在師生間碰撞迸發(fā)出了什么神奇火花？“童話不單為孩子而寫，也是成年人向上生長的精神食糧。通過圍讀會在學生心中播下真善美的種子，這是教育的要義之一。”學?？傂ｉL林敏道出其中真義。

一本書、一盞蠟燭、一枝玫瑰、一場沉浸式閱讀。除了參演學生，語文、數(shù)學、英語、體育教師也紛紛參與其中。不管是初讀，還是重溫，《夜鶯與玫瑰》與閱讀者產(chǎn)生的情感共鳴在所有人的閱讀表達和眉眼間流淌。在西外外國語學校任教多年的語文教師張權說，沉浸式閱讀的過程中，他仿佛跌入了呼喚真情的時光之河。入職不久的新教師朱嬌也感慨：“當你進入文本人物的內心世界，閱讀就不再是文本本身，而演化成了對世間情感的深度思考?！?/p>

教師在沉浸式圍讀中領悟真善美，習得愛的要訣和本領，同時也將這真善美的種子播撒在學生心中。八年級學生李興宇在文本演繹中扮演追求教授家女兒的青年學生，劇末，他將夜鶯以血淚澆灌的玫瑰用力丟在了街上，這一角色體驗加深了他對文本的理解?！坝幸磺€讀者，就有一千個哈姆雷特，盡管童話故事中的青年學生是失意的，但這也反向啟發(fā)我們要珍視真情?！崩钆d宇說?！氨M管夜鶯跌落在茂盛的草叢中，盡管玫瑰最終被馬車碾碎，但我依然相信人間尚有真情在?！闭劶皣x感悟，一名三年級學生脫口而出。

“將戲劇元素融入教學，促進師生共同成長。”西外外國語小學部校長王淼介紹，“戲劇進課堂”是西外外國語學校的特色課程，已實施了十年，形成了十余部改編劇本。去年8月，《深度融合戲劇元素，優(yōu)化教師成長路徑——基于教育戲劇的中青年優(yōu)秀教師團隊建設》申報了上海市民辦中小學中青年教師團隊發(fā)展計劃項目。此次推出的圍讀會是學校立足課堂教學改革、激發(fā)教師實踐創(chuàng)新活力的一次新嘗試。后續(xù)學校還將開設“戲劇閱讀”“戲劇作文”“數(shù)學戲劇”“道法戲劇”“英語戲劇”等系列課程，在課程推進中提升教師的人文藝術素養(yǎng)，增強學生對真善美的感知能力。

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