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青春成長(zhǎng)這個(gè)題材，在國(guó)產(chǎn)劇方面效果一般，大多都是以拒絕談戀愛(ài)，迎接高考為主。

(資料圖)

沒(méi)有一部劇拍出了高考精髓，沒(méi)有一部劇拍出了師生情，更沒(méi)有一部劇拍出了尖子生與差生該如何對(duì)待！

國(guó)產(chǎn)劇的通病就是不創(chuàng)新，只要是一部劇有人買(mǎi)單，那么就會(huì)拍出一系列同類型的作品。

所以導(dǎo)致市面上但凡出來(lái)一部創(chuàng)新的劇，就會(huì)大爆。

真是應(yīng)了一句話，全靠同行襯托。

首播1天，同時(shí)段第一，之后斷更三天，本以為回歸之后收視率會(huì)大幅度下降，沒(méi)想到依舊第一！

這就有意思了。

今天來(lái)聊聊央視這部新?。骸蹲饭獾娜兆印?，憑什么一連6天收視第一！

先說(shuō)觀點(diǎn)！這部劇是真正意義上唯一一部把青春題材直接對(duì)標(biāo)高考，拍出了一股師生情的既視感。

1：懸念拉滿，開(kāi)局即是巔峰

以往青春劇的開(kāi)頭，校園里，教室內(nèi)，給幾個(gè)女同學(xué)來(lái)個(gè)特寫(xiě)，長(zhǎng)發(fā)飄飄，和男同學(xué)打鬧！

這部劇的開(kāi)頭：流氓痞子，這你敢信嗎？

一開(kāi)場(chǎng)，郝楠（郭京飛），在小弟擁護(hù)下走進(jìn)了臺(tái)球廳，拿起一瓶啤酒剛打開(kāi)。

迎面走來(lái)一個(gè)男人，臉色陰沉，直接給了一悶棍！

一棍子全場(chǎng)震驚！

所有人都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，兇手跑了，3秒后，一群人才從震驚中驚醒，狂追兇手。

2分鐘的片段，我驚呆了，青春題材還能這么拍！

緊接著另一邊，高考成功，但志愿滑檔的任真站在天臺(tái)。

郝楠以為是跳樓，便苦口婆心相勸！

一個(gè)學(xué)生，看到流氓的第一反應(yīng)，就是害怕。

任真直接蒙圈了，這哪來(lái)的奇怪大叔，我就是來(lái)看看風(fēng)景，你這么一整，我跳是不跳??！

郝楠卻不管那些，就要來(lái)一波英雄救美，結(jié)果腳被絆了一下，在關(guān)鍵時(shí)刻，帶著任真一起掉到下面的閣樓！

好家伙，這是救人還是帶著人家同歸于盡啊！

之后臺(tái)球廳被砸，郝楠被開(kāi)除，失去了臺(tái)球廳老板的身份，面對(duì)工作壓力，只好去學(xué)校重新當(dāng)老師，由此青云14班（全校墊底）的故事正式展開(kāi)。

這部劇是群像劇，講的是一個(gè)班級(jí)的故事，并沒(méi)有一股腦的全拋出來(lái)，反而先用3集，重點(diǎn)講訴了郝楠，任真的故事。

以這2個(gè)人角色來(lái)帶動(dòng)接下來(lái)的故事，先找準(zhǔn)中心人物，這樣觀眾會(huì)以這2人的視角來(lái)進(jìn)入14班。

任真

高考成功，志愿卻因?yàn)楦赣H滑檔，心理壓力和精神恐懼，母親身體不好，父親不務(wù)正業(yè)，這次去私立學(xué)校復(fù)讀1年，家里壓力可想而知。

郝楠

一個(gè)有著痛苦回憶的老師，渾渾噩噩創(chuàng)業(yè)，一夜之間沒(méi)了工作，只好再次回到講臺(tái)，既要面對(duì)現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)生，也要面對(duì)自己內(nèi)心深處色嘶吼。

一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)小社會(huì)，有好有壞，都有著自己的故事。

2：關(guān)注所有學(xué)生，不以成績(jī)論排名

成績(jī)好就是好學(xué)生，成績(jī)不好就是垃圾！

這是中國(guó)固有的思維，他們只是做錯(cuò)了題，而不是做錯(cuò)了人。

以成績(jī)?yōu)榕琶?，好像是流傳下?lái)的定律一樣，所有人都無(wú)條件遵守，其實(shí)說(shuō)白了，就是跟風(fēng)。

我認(rèn)為成績(jī)只是一個(gè)結(jié)果，是對(duì)某一項(xiàng)工作的總評(píng)，用一時(shí)的成績(jī)來(lái)判斷一個(gè)人好壞，既是可悲，也是沒(méi)腦子。

可惜的是在大多數(shù)人的眼里，成績(jī)是綜合一切的評(píng)定。

也是區(qū)分好與壞的唯一準(zhǔn)則。

中考分流，高考?xì)埲?，教育的本質(zhì)就是從一批人中，選擇小部分人，而放棄大部分人。

選擇和放棄是一部分教育工作者，處于前途，名聲，利益等方面，功利性的選擇。

很慶幸，劇中郝楠愿意為學(xué)生們保駕護(hù)航，愿意犧牲自己利益，爭(zhēng)取學(xué)生該有的權(quán)益。

郝楠曾經(jīng)也是班級(jí)差生，也走過(guò)彎路，很慶幸他遇到一位好老師，幫助他走向正軌。

既是往返循環(huán)，也是師業(yè)傳承。

3:世間的大多事，不患寡，患不均

劇中有一個(gè)很感人的點(diǎn)，就是午飯。

青云學(xué)校以后班到14的順序進(jìn)行吃飯，靠前（學(xué)習(xí)好）的班級(jí)吃得越熱乎，靠后的班級(jí)吃的都是冷飯。

靠前的班級(jí)覺(jué)得理所當(dāng)然，靠后的班級(jí)覺(jué)得不公平。

14班再以任真為主導(dǎo)開(kāi)始了不吃學(xué)校午飯為抗議。

而郝楠多次找校方商量，卻沒(méi)有妥善解決，只好拿著自己的工資，帶全班同學(xué)去教師窗口打飯。

也是郝楠的舉動(dòng)，說(shuō)服了校方，之后班級(jí)之間輪流排序。

師者，傳道受業(yè)！

人生來(lái)不同，不是每個(gè)家庭都能給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不是所有家長(zhǎng)，都知道如何教育小孩。

只有老師，算是為數(shù)不多的公平，能讓孩子站在同一起跑線上。

但卻有很多老師，把這種公平變成了利益交換。

劇中讓我驚艷的一個(gè)點(diǎn)是郝楠對(duì)待有困難的同學(xué)，幫助到底！

劇集給了幾個(gè)典型學(xué)生，郝楠的做法是不敷衍了事，不做作，問(wèn)到底。

可能在學(xué)生的視角里：這個(gè)老師怎么多管閑事啊，我爸媽都不管我，他來(lái)湊什么熱鬧。

在郝楠的視角：別人我不管，但我看見(jiàn)了，你是我學(xué)生，我是你老師，咱倆之間有了師生的羈絆，那不好意思，這事管到底。

從任真，賈坤，王放，高遠(yuǎn)等等，從態(tài)度上對(duì)郝楠轉(zhuǎn)變。

就像郝楠在任職前的那句話。

問(wèn)：學(xué)校缺什么，答：一個(gè)好老師。

這部劇主打的是細(xì)膩，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，來(lái)帶動(dòng)每一個(gè)人的情感，也給教師職業(yè)重新定義！

其實(shí)也希望現(xiàn)在的家庭看一看，束手無(wú)策的理解，也好過(guò)南轅北轍的逼迫。